السنة الأولى ابتدائي الرياضيات التنقل على مرصوفة

معايير الأداء

السندات و الوسائل

أفعال التعليم /التعلم

أهداف التعلم

سيرورة الحصة

ـ تعيين الجهات بالنسبة لمعلم ثابت

ـ التلاميذ

ـ اذكر التلميذ الذي يجلس على يسارك ، عن يمينك ، أمامك ، وراءك

ـ يقرأ التعليمات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة

ـ

ـ يستعمل المفردات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة

1ـوضعية الانطلاق:

اثارة الوضعية

( 05 دقائق)

ـ تتوصل كل الفرق إلى ضرورة كتابة التعليمات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة

ـ المرصوفة

ـ النشاط الأول:

ــ شروط التنفيذ: يجرى النشاط في ساحة المدرسة ضمن أفواج حيث يعيّن كل فوج عنصرا منه ويحدد مكان الانطلاق ثم يأمره القائد بالتنقل خانة خانة حتى يصل إلى اللعبة

التعليمة : ( المرصوفة1) : تنقل خانة خانة لتأخذ العبة

الإجراءات : يتوجه التلميذ من خانة إلى خانة متبعا ارشادات القائد

النشاط الثاني :

شروط التنفيذ:يتوزع التلاميذ إلى فرق ذات 3 ـ4 عناصر وتوزع عليهم المرصوفة الثانية ( دليل المعلم ص 36)

التعليمة :ساعد الطفل للوصول إلى اللعبة حسب التعليمات المذكورة

ـ الإجراءات : تلميذ يقرأ التعليمة والآخر يرسم الطريق مستعملا الأسهم

النشاطات والتعليمات

الشروع في إجراء الحل

2ـ بناء التعلمات:

مرحلة التجريب والتجسيد

(25 إلى 35 د)

ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة

ـ الإجرات المقصودة

ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء

ـ البــحــــــــث:

يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته

ـ التطبيق : عين طريق آخر للوصول إلى لعبة أخرى

ـ الاجراءت

ـ النشاط الأول : تشرح كل مجموعة ما قامت به مستعملة المفردات المناسبة للتنقل داخل ، خرج المرصوفة

ـ النشاط الثاني : تعرض الأفكار وتناقش

ـ العرض والمناقشة:

يصل إلى فهم وإدراك اخطائه

ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ

الأنشطة:

كراس النشاطات

ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات ، شروع التلاميذ في العمل الفردي ، التصحيح الجماعي والفردي

ـ النشاط 1: رسم المسلك للأرنب وتلوين الشيء الذي يأكله

ـ الأنشطة الفردية:

تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة

3ـاعادة الاستثمار

اعادة الاستثمار

(25 إلى 35د)