السنة الأولى ابتدائي الرياضيات التنقلات والمتاهات

معايير الأداء

السندات و الوسائل

أفعال التعليم /التعلم

أهداف التعلم

سيرورة الحصة

ـ تعيين الجهات بالنسبة لمعلم ثابت

ـ التلاميذ

ـ يعين المعلم تلميذا من القسم كمعلم ثابت .عين التلميذ الذي يجلس أمامه ـ خلفه ـ على يمينه ـ على يساره

ـ مرفة رمز الاتجاه والاتجاه

1ـوضعية الانطلاق:

اثارة الوضعية

( 05 دقائق)

ـ جعل التلميذ يختار المسلك الصحيح

ـ االشكل

ــ شروط التنفيذ: يوزع المعلم الشكل المرسوم على كل تلميذ

التعليمة : عيّن الطريق الذي تسلكه السيارة للخروج الإجراءات : ـ يربط السيارة بالطريق رقم 2

ـ يربط السيارة بالطريق رقم 8

النشاطات والتعليمات

الشروع في إجراء الحل

2ـ بناء التعلمات:

مرحلة التجريب والتجسيد

(25 إلى 35 د)

ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة

ـ الإجرات المقصودة

ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء

ـ البــحــــــــث:

يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته

ـ التطبيق : تعين المسلك الصحيح علىالشكل الجماعي

ـ االشكل على السبورة

ـ الكشف ن الشكل المرسوم علىالسبورة

ـ تدوين الإجرءات وشرحها

ـ لماذا لم تسلك الطريق الذي رقمه 1 أو الذي رقمه 3 ؟

ـ العرض والمناقشة:

يصل إلى فهم وإدراك اخطائه

ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ

الأنشطة:

كراس النشاطات

ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات

ـ شروع التلاميذ في العمل الفردي

ـ التصحيح الجماعي والفردي

النشاط الأول : اخراج القطط من المتاهة

النشاط الثاني : نفس مراحل النشاط الأول الاّ أن شكل المتاهة مختلف

ـ الأنشطة الفردية:

تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة

3ـاعادة الاستثمار

اعادة الاستثمار

(25 إلى 35د)