الحصة التعلمية: III -انتقال المادة في السلسلة الغذائية. الوحدة المفاهيمية: العلاقات القائمة بين عناصر الوسط الحي. المجال المفاهيمي: الوسط الحي رقم المذكرة: 05 الأستاذ عوشت عمر
1 (تعريف الكتلة الحية.
مؤشر الكفاءة: أن يعرف التلميذ الكتلة الحية على أنها كمية المادة المنتجة من طرف كائن حي. الكفاءة القاعدية: يحدد العلاقات القائمة بين العناصر الحية في الوسط الحي.
الوسائل: لوحات تمثل سلاسل غذائية وأهرام بيئية - كتاب التلميذ.
وضعية الانطلاق. المنهجية
* التلاميذ يقدمون أمثلة لبعض السلاسل الغذائية.
* الوضعية الإشكالية:
- لماذا يوجد بكمية كبيرة أكثر من الكائنات الأخرى؟ - ما هو الكائن الذي يوجد دائما بكمية أكبر من الكائنات الأخرى؟ - هذا الكائن هو النبات الأخضر أو المنتج.
* مسعى حل الإشكالية - ليكون كافيا لإنتاج باقي الكائنات الحية. الفرضية:
- مخطط العمل
1 (تعريف الكتلة الحية.
* القسم الأول
أ) ادرس الفقرة 1 من الصفحة 24 وأجب عن السؤالين (1 و 2.(
1 -السلسلة الغذائية: نبات أخضر ← نطاط ← ضفدع ← أفعى. النتيجة:
2 -تحديد أفراد السلسلة الغذائية:
- النبات الأخضر هو المنتج.
* القسم الثاني - النطاط هو المستهلك الأول – الضفدع المستهلك الثاني – الأفعى المستهلك الثالث أو الأخير.
1 -ماذا ينتج عن تغذية النطاط خلال مدة زمنية معينة؟
2 -إذا اعتبرنا أن النطاط عبارة عن كتلة حية مصدرها النبات فماذا يمثل النبات أو الضفدع أو الأفعى؟
3 -اعتمادا على ما سبق، عرف معنى الكتلة الحية.
النتيجة:
1 -ينتج عن تغذية النطاط على النبات تكاثر وزيادة في عدد الأفراد.
2 -النبات، الضفدع أو الأفعى تشكل كتلا حية.
3 -الكتلة الحية هي المادة العضوية التي تنتج خلال مدة محددة من طرف كائن حي في مستوى غذائي
معين من السلسلة الغذائية.
الخلاصة:
* تتكون السلسلة الغذائية من منتج ومستهلكين بالإضافة إلى الكائنات
المحللة.
* يرتب المستهلكون حسب موقعهم في السلسلة الغذائية إلى مستهلك
أول، مستهلك 2 ،مستهلك 3 إلى غاية المستهلك الأخير.
* كل حلقة في السلسلة الغذائية تشكل كتلة حية وهي كمية المادة
العضوية المنتجة خلال مدة محددة في درجة معنية من هذه السلسلة.
1 (تعريف الكتلة الحية.
مؤشر الكفاءة: أن يعرف التلميذ الكتلة الحية على أنها كمية المادة المنتجة من طرف كائن حي. الكفاءة القاعدية: يحدد العلاقات القائمة بين العناصر الحية في الوسط الحي.
الوسائل: لوحات تمثل سلاسل غذائية وأهرام بيئية - كتاب التلميذ.
وضعية الانطلاق. المنهجية
* التلاميذ يقدمون أمثلة لبعض السلاسل الغذائية.
* الوضعية الإشكالية:
- لماذا يوجد بكمية كبيرة أكثر من الكائنات الأخرى؟ - ما هو الكائن الذي يوجد دائما بكمية أكبر من الكائنات الأخرى؟ - هذا الكائن هو النبات الأخضر أو المنتج.
* مسعى حل الإشكالية - ليكون كافيا لإنتاج باقي الكائنات الحية. الفرضية:
- مخطط العمل
1 (تعريف الكتلة الحية.
* القسم الأول
أ) ادرس الفقرة 1 من الصفحة 24 وأجب عن السؤالين (1 و 2.(
1 -السلسلة الغذائية: نبات أخضر ← نطاط ← ضفدع ← أفعى. النتيجة:
2 -تحديد أفراد السلسلة الغذائية:
- النبات الأخضر هو المنتج.
* القسم الثاني - النطاط هو المستهلك الأول – الضفدع المستهلك الثاني – الأفعى المستهلك الثالث أو الأخير.
1 -ماذا ينتج عن تغذية النطاط خلال مدة زمنية معينة؟
2 -إذا اعتبرنا أن النطاط عبارة عن كتلة حية مصدرها النبات فماذا يمثل النبات أو الضفدع أو الأفعى؟
3 -اعتمادا على ما سبق، عرف معنى الكتلة الحية.
النتيجة:
1 -ينتج عن تغذية النطاط على النبات تكاثر وزيادة في عدد الأفراد.
2 -النبات، الضفدع أو الأفعى تشكل كتلا حية.
3 -الكتلة الحية هي المادة العضوية التي تنتج خلال مدة محددة من طرف كائن حي في مستوى غذائي
معين من السلسلة الغذائية.
الخلاصة:
* تتكون السلسلة الغذائية من منتج ومستهلكين بالإضافة إلى الكائنات
المحللة.
* يرتب المستهلكون حسب موقعهم في السلسلة الغذائية إلى مستهلك
أول، مستهلك 2 ،مستهلك 3 إلى غاية المستهلك الأخير.
* كل حلقة في السلسلة الغذائية تشكل كتلة حية وهي كمية المادة
العضوية المنتجة خلال مدة محددة في درجة معنية من هذه السلسلة.
